Unidad 4. Uso de distintas Herramientas
Patricia
Carolina Estrada Gutiérrez Folio
de registro: AS14547927
Aprendizaje
Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. De Cobo, C. y Moravec, J.
(2011)
Desde siempre se ha esperado revolucionar la educación y el
aprendizaje y una idea que ha estado presente es producir televisión educativa.
Pero debemos tener bien definido ¿qué es lo que realmente enseña?
En
estos momentos nos encontramos en el siglo XXI, podríamos denominarlo como la
era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la
televisión en cuanto a transformar la educación. Con frecuencia es visto como
un competidor del libro, así como los mensajes de texto a menudo son
considerados como un deterioro para la ortografía y la gramática, al estar en
constante relación con las modas.
En comparación con la televisión la interacción de los niños en el
internet esta menos sujeto al control así como más individualizado lo que
dificulta a los padres saber lo que sus hijos ven o hacen en línea. Esto podría
dificultar la supervisión que se puede tener al momento de estar en un salón de
clases, leer un libro, entre otros.
La tecnología fuera de los establecimientos educativos lidera la
creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y
de oportunidades sociales”.
Las redes están congregando a las personas para jugar, discutir y
compartir información. Un ejemplo de ellos son las redes sociales ya que en
base a los intereses y valores comunes es capaz de reforzar amistades y
relaciones sociales existentes. Las distancias se acortan y hacen que las
personas puedan entablar conversaciones, hacer debates, compartir información
importante, o cualquier conocimiento de suma utilidad para sus intereses
propios, sociales o familiares etc.
En décadas recientes, la sociedad dejó de centrarse en la televisión
educativa y comenzó a pensar más sobre la televisión en todos sus aspectos y
contextos de uso.
Es hora de que tanto alumnos como padres y educadores adopten una
visión más amplia de Internet en el aprendizaje de la educación. Ya que este
facilita el que la información fluya de manera casi inmediata para la
facilitación de la elaboración de tareas.
La comprensión de las dinámicas del internet en el aprendizaje de la
educación podría notablemente mejorar las iniciativas planeadas en las aulas u
otros espacios de la educación formal. Al ser mejor estas iniciativas,
automáticamente estaría elevándose en nivel educativo, así como el sistema
laboral/empresarial.
Siendo Internet potencialmente educativo, este proceso debe ser
visible para los estudiantes, educadores y los responsables políticos. No se
debe de dejar fuera una herramienta tan poderosa en materia educativa, es
ampliamente determinante establecer dinámicas para cada vez estar más
identificados con la “nueva ecología de
aprendizaje y de oportunidades sociales”.
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